2020年山西省中等职业学校毕业生对口升学考试

教育类专业职业技能考试说明及样题

一、考试选拔对象及范围

山西省中等职业学校（含普通中专学校、职业中专学校、职业高中学校、成人中专学校、技工学校）应届毕业生及具有我省户籍的省内外中等职业学校的往届毕业生报考高等职业院校学前教育（幼儿教育）、早期教育、特殊教育等教育类专业的考生参加本职业技能考试。

二、考试形式、试题难易度

根据我省高职院校所开设的专业及中职学校专业的实际情况，教育类专业职业技能测试分为A、B两个专业群进行。A专业群包含学前教育（幼儿教育）和早期教育两个专业，B专业指特殊教育专业。

（一）考试形式

专业基础知识采取闭卷、计算机考试方式，时间为60分钟，题型以选择、判断等客观性试题为主，满分为90分。专业技能考试采取笔试+面试的方式进行，满分为210分，二者之和为职业技能考试总分。本职业技能考试最后计分采用过关制，能够达到职业技能考试的最低分数要求即为过关，取得参加教育类专业对口升学考试资格。

1.A专业群考试形式、题型及分数分配

专业基础知识采用闭卷、计算机考试形式，考试时间为60分钟，试卷满分为90分。《幼儿心理学》40分，《幼儿教育学》50分。题型结构为：单项选择题、多项选择题和判断题。职业技能测试采用笔试和面试两种形式，书写技能和绘画技能采用笔试形式，测试时间均为30分钟，满分均为50分。语言表达技能、唱歌与舞蹈表演技能采用面试形式，语言表达技能面试时间为4分钟，满分为60分；唱歌与舞蹈表演技能面试时间为1分钟，满分为50分。

2.B专业考试形式、题型及分数分配

专业基础知识采用闭卷、计算机考试方式，考试时间为60分钟，满分为90分。题型结构为：单项选择题、多项选择题和判断题。职业技能测试采用笔试和面试两种形式，书写技能和绘画技能采用笔试形式，测试时间均为30分钟，满分均为70分。语言表达技能采用面试形式，面试时间为5分钟，满分为70分。

（二）试题难易度

试题难易度比例结构：易：较易：较难：难=4:4:1:1

三、考试流程及时间安排

教育类专业专业基础知识的考试形式为计算机考试，职业技能考试分书面考试和面试两部分进行。

A专业群专业基础知识考试在生源学校或当地教育局指定考点和时间进行机试，时间为60分钟。职业技能测试在省教育厅指定的考点学校进行。考生按照省教育厅规定的时间到考点学校报到，服从考点学校安排。书写与绘画技能采用笔试形式，考生在同一考场依次进行书写与绘画技能考试，考试时间为60分钟。语言表达技能、唱歌与舞蹈表演技能按照抽签顺序在指定考场进行面试。面试时提前10分钟抽题，准备10分钟后，进行面试，面试时间为5分钟，两个技能依次进行，技能表演顺序由考生决定、

B专业的考试在生源学校或当地教育局指定考点和时间进行机试，时间为60分钟。专业基础知识考试形式为机试，时间为60分钟。书写与绘画技能采用笔试形式，考生在同一考场依次进行书写与绘画技能考试，考试时间为60分钟。语言表达技能按照抽签顺序在指定考场进行面试。面试时提前10分钟抽题，准备10分钟后，进行面试，面试时间为5分钟。

四、考试教材的使用

（一）A专业群

1.《幼儿心理学》，陈帼眉主编，北京师范大学出版社2017年1月第2版。

2.《幼儿教育学基础》，李季媚主编，北京师范大学出版社2017年1月第2版

（二）B专业群

《特殊教育导论》，教育科学出版社，刘全礼主编，2003年3月第1版。

五、专业基础知识考试要点

专业基础知识主要考察学生从事教育工作必备的幼儿心理学基础知识和幼儿教育学基础知识。

第一部分 A专业群（幼儿教育、早期教育）

（一）幼儿心理学

专题一：幼儿心理学概述

⑴幼儿心理学的研究对象

⑵影响学前儿童心理发展的因素

⑶学习幼儿心理学的意义

⑷怎样学习幼儿心理学

专题二：幼儿心理发展的年龄特征
⑴幼儿心理发展的一般特征

⑵幼儿心理发展的年龄特征

专题三：幼儿的注意
⑴幼儿注意发展的主要特征

⑵幼儿的注意与幼儿的活动

专题四：幼儿的感知觉
⑴幼儿感知觉发展的主要特征

⑵感知特性与幼儿活动

专题五：幼儿的记忆
⑴幼儿记忆发展的主要特征

⑵幼儿的记忆与幼儿的活动
专题六：幼儿的想象与创造性
⑴幼儿想象发展的主要特征

⑵幼儿的想象与幼儿的活动
专题七：幼儿的思维
⑴幼儿思维发展的主要特征

⑵幼儿的思维与幼儿的活动

专题八：幼儿的言语
⑴幼儿言语发展的主要特征

⑵幼儿的言语与活动

专题九：幼儿的情绪和情感

⑴情绪和情感在幼儿心理发展中的作用
⑵幼儿情绪、情感发展的主要特征

⑶幼儿的情绪、情感与幼儿的活动

专题十：幼儿的个性
⑴个性形成的开始

⑵自我意识的发展

⑶需要的发展

⑷幼儿气质的发展
⑸幼儿性格的发展

⑹幼儿能力的发展

⑺幼儿个性评价

专题十一：幼儿的社会性发展
⑴幼儿社会性发展的意义与内容

⑵幼儿人际关系的发展
⑶幼儿性别行为的发展

⑷亲社会行为的发展

⑸攻击性行为的发展

⑹独生子女社会性发展的问题
专题十二：幼儿活动心理

⑴幼儿游戏活动心理

⑵幼儿美术活动心理

⑶幼儿音乐活动心理

⑷幼儿数学活动心理

（二）幼儿教育学

专题一：幼儿教育学概述

⑴什么是幼儿教育学

⑵为什么要学习幼儿教育学

⑶怎样学习幼儿教育学

专题二：幼儿教育的产生和发展

⑴幼儿教育的基本概念和意义

⑵幼儿教育事业的产生和发展

专题三：我国幼儿园教育的目标、任务和原则
⑴幼儿园教育的目标

⑵幼儿园的任务

⑶幼儿园教育的原则

专题四：幼儿园全而发展教育
⑴全面发展教育与幼儿的发展

⑵幼儿体育

⑶幼儿智育

⑷幼儿德育

⑸幼儿美育

专题五：教师和幼儿

⑴幼儿园教师

⑵幼儿

⑶幼儿和教师的相互关系与相互作用

专题六：幼儿园环境
⑴幼儿园环境概述

⑵幼儿园环境创设的理念与原则

⑶幼儿园室内外空间环境创设的注意事项

⑷教师在幼儿园环境中的作用

⑸幼儿园与家庭、社区的合作

专题七：幼儿园课程
⑴课程与幼儿园课程

⑵幼儿园课程的目标

⑶幼儿园课程的内容

⑷幼儿园课程的实施

⑸幼儿园课程评价

专题八：幼儿游戏
⑴游戏是幼儿园的基本活动

⑵幼儿游戏的指导

专题九：幼儿园与小学的衔接
⑴幼儿园与小学衔接的含义

⑵幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想

⑶幼儿园方面的幼小衔接工作

B专业（特殊教育专业）

特殊教育概论

专题一：特殊教育史

（1）国内、国外特殊教育情况

（2）特殊教育发展趋势

专题二：国内、国外特殊教育法律法规

专题三：影响特殊儿童发展的因素

有关基因、环境、家庭、教育、文化等

专题四：特殊儿童的心理特点、教育特点

有关智力落后儿童、听觉障碍儿童、视觉障碍儿童、其他异常儿童等

第二部分 专业基本技能

A专业群（学前教育、早期教育）

模块一：语言表达技能

本模块通过幼儿故事讲述主要测试学生的语言表现力及对文学作品的感受能力。具体要求为：

1.能运用普通话讲述完整的故事作品。

2.能合理运用故事讲述的技巧对故事作品进行绘声绘色的讲述，语言要富有感染力。

3.能够恰当、新颖地对故事作品进行加工改造。

4.语言浅显易懂，儿童化、口语化强。

模块二：书写技能

本模块主要测试考生用硬笔书写常用汉字的能力。具体要求为：

1.书写规范，笔画清楚到位，无错别字、繁体字等。

2.间架结构合理，笔画流畅，分布均匀。

3.章法自然，整体观感舒适，字形大小适中。

4.字体为楷体。

模块三：唱歌与舞蹈表演技能

本模块主要测试考生的唱歌与舞蹈表演能力，根据指定的曲目进行歌伴舞表演。具体要求：

1.能完整演唱歌曲，音准节奏准确。

2.能合理运用各种舞蹈语汇为歌曲进行表演创编。

3.歌曲演唱与舞蹈动作协调一致，且均能有表现力，准确表达歌曲情感。

模块四：绘画技能

本模块主要测试考生运用简笔画的技能和手法进行表达与创作的能力。考试内容分绘画造型和简笔画创编设计两部分。具体要求为：

1.能合理利用单线式、廓线式、混合式等简笔画的表现形式绘画和组织画面。

2.对静物、植物、动物、人物、景物类的简笔画进行记忆并能进行绘画。

3.能够就一个故事或者一段话、一个题目进行分析，画出情节符合题目且构图合理、形象生动的画面。

4.能够熟练运用儿童化的表现手法，富有童趣，适合幼儿欣赏。

B专业（特殊教育专业）

模块一：语言表达技能

本模块通过幼儿故事讲述主要测试学生的语言表现力及对文学作品的感受能力。具体要求为：

1.能运用普通话讲述完整的故事作品。

2.能合理运用故事讲述的技巧对故事作品进行绘声绘色的讲述，语言要富有感染力。

3.能够恰当、新颖地对故事作品进行加工改造。

4.语言浅显易懂，儿童化、口语化强。

模块二：书写技能

本模块主要测试考生用硬笔书写常用汉字的能力。具体要求为：

1.书写规范，笔画清楚到位，无错别字、繁体字等。

2.间架结构合理，笔画流畅，分布均匀。

3.章法自然，整体观感舒适，字形大小适中。

4.字体为楷体。

模块三：绘画技能

本模块主要测试考生运用简笔画的技能和手法进行表达与创作的能力。考试内容分绘画造型和简笔画创编设计两部分。具体要求为：

1.能用流畅、肯定的线条临摹简笔画形象。

2.能够就一个故事或者一段话、一个题目进行分析，画出情节符合题目且构图合理、形象生动的画面。

3.能够熟练运用儿童化的表现手法，富有童趣，适合儿童欣赏。

六、技能操作评分办法及要求

（一）A专业群评分办法及要求

基本技能主要考察学生从事教育工作必备的语言表达技能、书写技能、唱歌与舞蹈表演技能、绘画技能等。

1.A专业群专业基础知识考试办法

专业基础知识采用计算机考试方式，考试时间为60分钟，满分为90分。试题共90题，题型有单项选择题、多项选择题和判断题。每题1分。考试内容为幼儿心理学，占40分，幼儿教育学，占50分。

2.A专业群（幼儿教育、早期教育）职业技能考试分四个模块

模块一：语言表达技能

（1）考试形式及分数分配

本模块主要测试考生运用普通话进行口语表达的能力，测试方式为面试，受测考生根据随机抽取一个幼儿故事，面向测试老师进行幼儿故事讲述，时间为4分钟，满分为60分。

（2）评分标准

模块二：书写技能

（1）考试形式及分数分配

本技能主要测试考生用硬笔书写的常用汉字的能力，测试方式为集中书面测试。受测学生在规定的时间与地点，根据试题要求，用黑色钢笔（或0.5mm中性笔）在试卷上书写指定的汉字，字体为楷体。共60-80个汉字，时间为30分钟。满分为50分。

（2）评分标准

模块三：唱歌与舞蹈表演技能

（1）考试形式及分数分配

本模块主要测试考生的唱歌与舞蹈表演能力，测试方式为面试。考生根据指定的曲目进行歌伴舞表演，时间为1分钟，满分为50分。

（2）评分标准

模块四：绘画技能

（1）考试内容及总体要求

本模块主要测试考生运用简笔画的技能和手法进行表达与创作的能力。考试内容分绘画造型和简笔画创编设计两部分。

本测试进行统一书面测试，时间为30分钟，满分50分。

绘画造型（20分）。要求在10分钟内默画出10个不同形象的简笔画图形。

简笔画创编设计（30分）要求在20分钟内设计创作一幅简笔画创编图画。简笔画设计应有至少三个以上图形组合构成并有必要的文字说明。

（2）评分标准

（二）B专业评分办法及要求

1.B专业(特殊教育)专业基础知识考试办法

B专业的专业基础知识考试内容为《特殊教育概论》，采用计算机考试方式，时间为60分，满分为90分，试题结构有单项选择题、多项选择题和判断题，共90题，每题1分。

2.B专业（特殊教育）职业技能考试分三个模块

模块一：语言表达技能

（1）考试形式及分数分配

本技能主要测试考生运用普通话进行口语表达的能力，测试方式为面试，受测考生随机抽取一个儿童故事，面向评委老师进行儿童故事讲述，时间为5分钟，满分为70分。

（2）评分标准

模块二：书写技能

1.考试形式及分数分配

本技能主要测试考生用硬笔书写常用汉字的能力，测试方式为集中书面测试。受测学生在规定的时间与地点，根据试题要求，用黑色钢笔（或0.5mm中性笔）在试卷上书写指定的汉字（100个左右）。时间为30分钟，满分为70分。

2.评分标准

模块三：绘画技能

1.考试内容及总体要求

本模块主要测试考生绘制简笔画的造型能力和创编能力。考试内容分绘画造型和创编设计两部分。

本测试进行统一书面测试，时间为30分钟，满分70分。

绘画造型（30分）。要求在10分钟内临摹出10个不同形象的简笔画图形。

创编设计（40分）要求在20分钟内利用绘画造型试题中所提供的简笔画形象创编一幅有故事情节的简笔画作品。其中最少使用五个以上所提供的简笔画形象，也可适量增加考生自编形象。并根据所绘情节拟定题目。

2.评分标准

七、命题说明

1．对口升学考试是中等职业学校学生升入高职或本科院校的重要途径之一，命题者应考虑目前中职学校的实际情况和职业教育的特色，以考核学生掌握的基本知识、基本理论、基本技能、应知应会为主，不出偏题、怪题和似是而非的考题。

2．命题应注重基础考查，着力内容创新。命题范围原则上不超出本考纲，凡本考纲未提及的参考教材内容均非考试内容。

3．命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有必要的区分度，以利于升学的选拔，考试中单个题目的分值不应大于20分。

八、考试评价结果

1.本专业的考试成绩结果体现为“合格”和“不合格”。专业基础知识和专业基本技能合计达到180分即为合格，低于180分为不合格。只参加其中的一项考试视为“不合格”。凡是成绩不合格的考生，不能参加我省中等职业学校对口升学文化素质考试。

2.获得全国职业院校技能大赛和全省职业院校技能大赛近三年相关专业项目一、二、三等奖的学生，免试职业技能，视为职业技能考试合格。并在录取总成绩中享受加分奖励政策。

附件:

2020年山西省中等职业学校对口升学考试

教育类专业样题

第一部分 A专业群（幼儿教育、早期教育）样题

专业基础知识样题

山西省中等职业学校教育类专业A专业群

对口升学考试样题（专业基础知识）

（时间：60分钟 满分：90分）

单项选择题（本大题共90小题，每小题1分，共90分）

1.儿童最早出现的记忆是（ ）

A.想象记忆

B.运动记忆

C.情绪记忆

D.词语逻辑记忆

2.幼儿园被关过小黑屋的孩子，此段恐惧的情绪经历不易忘却，这是一种（ ）

A.运动记忆

B.情绪记忆

C.语词记忆

D.机械记忆

3.关于幼儿记忆的发展，下面说法正确的是（ ）

A.随年龄增长，形象记忆和语词记忆的能力均有所提高

B.随年龄增长，形象记忆和语词记忆的能力均有所下降

C.随年龄增长，形象记忆能力提高，语词记忆能力下降

D.随年龄增长，形象记忆能力下降，语词记忆能力提高

4.教师出示贴绒小鸭子，问幼儿有几只鸭子，有的幼儿却回答说鸭子是黄色的。这种现象是一种（ ）

A.说谎

B.偶发记忆

C.机械记忆

D.意义记忆

5.幼儿思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是( )

A.感知动作

B.表象

C.判断

D.概念

6.在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( )

A.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大

B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小

C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小

D.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大

7.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿（ ）

A.具体形象思维的特点

B.直觉行动思维的特点

C.象征性思思维的特点

D.抽象逻辑思维的特点

8.幼儿计算“5个苹果，吃掉3个，还剩几个”时，其所呈现的思维形态属于（ ）

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.发散思维

9.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、猪、船”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，主要是因为（ ）

A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是

B.他认为船是没有生命的，另外的都是有生命的

C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有

D.以上理由都不正确

10.2岁的幼儿，当手里有一个娃娃时，她就会想起抱娃娃并玩娃娃家的游戏，当娃娃被拿走后她的游戏就结束了。说明该幼儿的思维（ ）

A.依赖于一定的情境

B.依赖于一定的表象

C.依赖于一定的语言

D.依赖于一定的活动

11.幼儿道德发展的核心问题是( )

A.亲子关系的发展

B.同伴关系的发

C.性别角色的发展

D.亲社会行为的发展

12.在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于( )

A.回避型

B.无依恋型

C.安全型

D.反抗型

13.好吃懒做、胆小怯懦、清高自傲、自命不凡的孩子最容易在（ ）型亲子关系的家庭中出现

A.民主型

B.专制型

C.独断型

D.放任型

14.在幼儿的交往关系中，（ ）不属于被忽视型幼儿表现出的特点

A在交往中缺乏积极主动性

B积极行为和消极行为都较少

C对没有同伴与自己玩感到难过与不安

D精力充沛，社会交往积极性很高

15.下列哪项不属于幼儿的亲社会行为（）

A.分享 B.合作 C.谦让 D.挑衅

16.“玉不琢，不成器”描述的是（ ）对幼儿心理发展的作用。

A.遗传因素

B.自然环境

C.社会环境和教育

D.生理成熟

17.影响幼儿心理发展的最活跃的主观因素是（ ）

A.幼儿的需要

B.幼儿的能力

C.幼儿的性格

D.幼儿的行为习惯

18.当教室中一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是（ ）

A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意

B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意

C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意

D.利用活动引起幼儿的有意注意

19.在音乐课上，为了发展儿童的有意注意，最恰当的做法是（ ）。

A.以自己形象的表演吸引儿童的注意

B.利用多种形象的教具

C.让儿童做游戏

D.更多地让儿童欣赏优美的音乐

20.4岁幼儿一般能集中注意约（ ）

A.5分钟

B.10分钟

C.15分钟

D.20分钟

21.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（ ）

A.无意注意随年龄的增长而占据越来越重要的地位

B.有意注意的发展先于无意注意的发展

C.幼儿注意的广度比较宽

D.注意的稳定性随年龄的增长而增强

22.3-6岁幼儿注意发展的主要特征是（ ）

A.有意注意占优势

B.无意注意占优势

C.注意的发展不受语言支配

D.有意注意没有发展

23.在语言活动中，丫丫认真、完整地听完了教师讲的故事，这说明丫丫具有较好的（ ）

A.注意的选择性

B.注意的范围

C.注意的稳定性

D.注意的分配

24.幼儿年龄越小，注意的转移（ ）

A.越快 B.越慢 C.速度不变 D.无法判断

25.“视觉悬崖”是一种测查婴儿（ ）的有效装置

A.深度知觉

B.形状知觉

C.时间知觉

D.观察力

26.幼儿学习的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样。这是利用了感知规律中的（ ）

A.适应现象

B.对比想象

C.联觉

D.知觉中对象与背景的关系

27.幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆，这说明（ ）

A.幼儿的方位知觉不够精确

B.幼儿的观察概括性不足

C.幼儿的观察细致性不强

D.幼儿感觉的适应力不强

28.在引导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？()

A.图上有些什么呢

B.图上的小松鼠在做什么呢

C.这张图告诉我们一件什么事呢

D.图上讲的是个什么故事

29.幼儿常把没有发生的事情或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（ ）

A.好奇心强 B.想象与现实混淆 C.说谎 D.移情

30.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是( )。

A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起

B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化

C.想象的内容零散，无系统性，形象

D.想象受情绪和兴趣的影响

31.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（ ）

A.创造想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想

32.在游戏中，幼儿正在当“医生”，，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿( )

A.以想象过程为满足 B.想象内容零散，无系统

C.想象的主题不稳定 D.想象受情绪和兴趣的影响

33.儿童原始的情绪反应具有的特点是（ ）

A.与生理需要是否得到满足有直接关系

B.是出生后适应新环境需要的产物

C.情绪天生具有系统化、社会性的特点

D.新生儿的情绪和间接动机相联系

34.妈妈对正在大哭的幼儿说：“看这里这么多的泪水，我们正缺水呢，快来接。”这时妈妈真的拿来一个杯子，幼儿破涕为笑了。这种控制情绪的方法是（ ）

A.转移法 B.消退法

C.冷却法 D.想象法

35.新生入园，班里一个孩子哭，其他孩子也莫名其妙的跟着哭，这体现了情绪情感的（ ）

A.动机功能 B.感染功能

C.信号功能 D.组织功能

36.新生儿出生后不久，即出现了（ ）。比如：妈妈把他抱成喂奶的姿势，他就做出吸吮反应。

A.条件反射 B.无条件反射 C.前条件反射 D.后条件反射

37.下列不属于3~4岁幼儿的心理发展特征的是（）

A.认识依靠行动 B.情绪影响大

C.爱模仿 D.掌握认知方法

38.小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映了小班幼儿游戏行为和心理发展的特点是（ ）。

A.喜欢模仿 B.喜欢合作 C.协调能力差 D.角色意识弱

39.3~4幼儿听到故事中说“小鱼游呀游”时，他们身子就像小鱼一样晃来晃去，这反映了该年龄阶段的心理发展的（ ）特点。

A.理解能力显著提高

B.认识依靠行动

C.情绪影响大

D.有意识控制自己的动作

40.下列关于幼儿心理发展的一般特征，表述不正确的是（）。

A.幼儿的认识活动以具体形象为主，开始向抽象逻辑性发展

B.幼儿的心理活动有意性为主，开始向无意性发展

C.幼儿的情感由易变、外露向稳定和有意控制发展

D.幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展。

41.2岁左右的孩子，吃饭时弄得满身满脸，也不让成人帮一下，走路虽然不稳，但是也不让成人拉一下，这些都说明孩子的（ ）开始出现。

A.叛逆性 B.独立性 C.主动性 D.积极性

42.下列不属于儿童自我评价特点的是（ ）

A.主要依赖成人的评价

B.常常带有主观情绪性

C.具有笼统性、片面性和表面性

D.有客观的依据

43.幼儿自我体验最明显的特点是（ ）

A.自我性 B.独立性 C.受暗示性 D.客观性

44.针对不同气质类型的孩子，教师应采取不同的教育措施，帮助其发展优点、克服缺点。如对于胆汁质的儿童，应（ ）

A.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴

B.培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾

C.培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微

D.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑和孤独

45.在儿童性格差异日益明显的同时，幼儿性格的年龄特征也越来越明显，下列不属于其表现的是（ ）

A.活泼好动 B.喜欢交往 C.好冲动 D.求异思维

46.幼儿教育是对（ ）年龄阶段的幼儿所实施的教育。

A.4～5岁 B.1～6岁 C.3～7岁 D.3～6岁

47.( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A．学前教育目标 B．学前教育手段

C．学前教育启蒙 D．学前教育内容

48.幼儿园教育的任务是( )。

A．为儿童将来的职业做准备

B．培养儿童成为专家

C．培养特长儿童

D．培养全面发展儿童

49.教师给幼儿讲了小马过河的故事,问幼儿:“在回家的路上有小水坑挡住了去路,你该怎么办?”这体现了( )。

A.趣味直观性原则

B.思想教育性原则

C.启发探索性原则

D.艺术创造性原则

50.我国幼儿园教育中特有的一项原则是( )

A.保教结合原则

B.综合性原则

C.发展适宜性原则

D.独立自主性原则

51.世界上第一所幼儿园的创立者是( )

A.洛克 B.夸美纽斯 C.福禄贝尔 D.卢梭

52.与幼儿园相比，家庭教育的特点是( )

A.组织性 B.目的性 C.计划性 D.随意性

53.下列不属于陶行知教育思想的是（ ）

A.主张“教学做”合一 B.强调“生活是教育的中心”

C.提出“活教育”理论D.要解放幼儿的头脑、双手和嘴

54.下列说法正确的是（ ）。

A. 幼儿全面发展不是指幼儿各种素质的完整发展

B. 全面发展意味着个体在德智体美诸方面齐头并进地、平均地发展

C. 全面发展意味着个体的各个发展侧面可以各自独立地发展

D. 全面发展是幼儿各方面素质完整、协调、和谐地发展

55.开展幼儿体育活动时，不提倡（）。

A.锻炼与保护并重 B.重视培养幼儿对体育活动的兴趣

C.专门的体育活动与日常活动结合D.强化难度训练

56.幼儿德育必须从情感入手，重点放在（ ）的形成上。

A.道德情感 B.道德行为 C.道德意志 D.道德认识

57.幼儿美育的目标是（ ）。

A.使幼儿掌握美学的知识

B.使幼儿掌握表现美的技能．

C.培养幼儿的审美动机

D.培养幼儿感受美、表现与创造美的情趣和初步能力

58.范老师很少留意哪些考试成绩一般的学生，而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。她的做法（ ）。

A.违背了严慈相济的要求 B.有助于学生的个性发展

C.有助于教学任务的完成 D.违背了公正施教的要求

59.张老师心情烦躁的时候，会把气撒在孩子身上，随意批评或是打骂幼儿，这表明张老师（ ）

A.具有反思意识 B.具有敬业精神

C.缺乏心理调适能力 D.缺乏终身学习理念

60.针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本。这突出体现了张老师是（ ）

A.学习的指导者与促进者 B.课程的建设者和开发者

C.课堂教学的管理者 D.课堂教学的组织者

61.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( )

A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性

C.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性

62.小青在课堂上总是默默无言，陈老师对她写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次游戏活动，你总是那么认真；每一节儿歌课，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢？”关于陈老师的做法，下列描述不正确的是( )。

A．陈老师树立了以人为本的评价理念

B．陈老师的评语有利于促进儿童的发展

C．陈老师关注到了儿童的优点和闪光点

D．陈老师采用了定量和定性相结合的评价

63.丁丁是一个活泼开朗的男孩，一天放学丁丁偷偷装起幼儿园的玩具想带回家，老师就提醒他：丁丁忘记把玩具放到筐里了。班里的菲菲是一个胆小害羞的女孩，某天菲菲也想把玩具带回家，老师却装作没看到，而是单独和她妈妈说了这件事，希望她妈妈能引导菲菲主动还回玩具。这说明老师能够注意到( )。

A．不同幼儿身上的差异性

B．幼儿身心发展的阶段性

C．幼儿身心发展的顺序性

D．幼儿身心发展的不平衡性

64.王老师在日常的教学中总是时时刻刻关注幼儿，幼儿站在哪里、与谁接近、身体朝向谁、为什么移动和怎样移动等，这些都会引发她的思考，从而尊重幼儿的需要和感受。这说明王老师是（ ）

A.幼儿的指导者和促进者

B.幼儿学习活动的合作者

C.幼儿的观察者

D.课程的建设者和开发者

65.我国幼儿园教育家（ ）先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。

A.陈鹤琴 B.张雪门 C.张宗麟 D.戴自俺

66.幼儿园环境分为物质环境和（　　）。

A．社会环境B．精神环境C．城市环境D．局部环境

67.教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态，这是幼儿园环境（　　）特点的体现。

A.可控性 B.教育性 C.启发性 D.求知性

68.对于一切干扰或者违背幼儿园教育目标的因素，要予以坚决的抵制，这体现了幼儿园环境的（ ）。

A.教育性原则 B.适宜性原则 C.发展性原则 D.参与性原则

69.同样是娃娃家游戏，给小班幼儿应该是数量多的主题玩具，而且要一式多份，而大班需要的多是能一物多用的多功能材料。这体现的是（ ）。

A.适宜性原则 B.参与性原则 C.发展性原则 D.教育性原则

70.关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是（　　）。

A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起

B.自选游戏环境的创设是由教师进行的

C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么

71.活动区的设置具有开放性、可操作性、灵活性、（　　）等特点，有利于幼儿进行个别活动和自由探索，有利于个体的主体性发展。

A.个性化 B.可利用性 C.选择性 D.发展性

72.指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题是教师在（　　）中起到的作用。

A.准备环境 B.控制环境 C.调整环境 D.变换环境

73.下列属于家园合作中家长间接参与方面的是（ ）。

A.亲子游戏 B.家访 C.家长开放日 D.夏令营活动

74.按游戏对幼儿的功能作用分，以下游戏主题分别属于什么游戏类型？“理发店”属于（ ）游戏；“搭积木”属于（ ）游戏；“玩跳棋”属于（ ）游戏。

A.角色游戏 结构游戏 智力游戏

B.表演游戏 体育游戏 结构游戏

C.角色游戏 智力游戏 体育游戏

D.角色游戏 结构游戏 体育游戏

75.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿( )。

A．运用材料的水平 B．确定游戏主题的水平

C．社会性发展的水平 D．建构形式发展的水平

76.幼儿园的基本活动是（ ）。

A．幼儿游戏 B．幼儿自主学习

C．教师有计划地教学 D．幼儿的一日生活

77.（ ）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。

A.结构游戏 B.角色游戏 C.表演游戏 D.智力游戏

78.游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的（ ）。

A．思维活动 B．想象活动C．创造活动 D．实践活动

79.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（ ）。

A.操作区 B.木工区C.科学区 D.语言区

80.幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明了幼儿（ ）。

A.社会性水平提高 B.组织能力提高

C.创新能力的提高 D.材料运用水平的提高

81.儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具，但是相互间没有交流，这种游戏形式属于（ ）。

A.独自一人的游戏 B. 联合游戏

C. 无所用心的游戏 D. 平行游戏

82. 儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是( )

A.角色游戏 B.表演游戏 C.结构游戏 D.智力游戏

83.儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自已的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是( )

A.自发自愿的 B.自由自在的

C.愉快的 D.充满幻想和创造性的

84.家长根据儿童的年龄特点选择玩具，四、五岁儿童的玩具主要是( )

A.练习手的抓握和带响的可活动的玩具

B.练习行走和手的操作的玩具

C.发展智力的和练习手的技能的玩具

D.成型的玩具和一些文字、数字的材料等

85.儿童在玩沙、玩泥时，会想出不同的玩法，并且玩得津津有味，这是（　　）特点的体现。

A.游戏是自发的、自愿的 B.游戏是自由自在的

C.游戏是愉快的 D.游戏是充满幻想和创造的

86.以下不属于根据认知发展进行的游戏分类的是（ ）。

A.练习性游戏 B.象征性游戏

C.规则性游戏 D.扮演性游戏

87.幼儿园与小学的衔接实质问题是（ ）。

A.幼儿园小学化的问题

B.小学幼儿园化问题

C.主体的适应性问题

D.幼儿的读写算问题

88.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（ ）方面的适应能力。

A.主动性 B.独立性 C.规则意识 D.人际交往

89.新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：（ ）

A．“老师不知道。”

B．“你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”

C．“妈妈4点半就来接你。”

D．“妈妈马上就来接你。”

90.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（ ）。

A.帮助幼儿做好人学前的学习准备

B.培养幼儿的规则意识和任务意识

C.培养幼儿的主动性

D.培养幼儿的独立性

职业技能考试样题

山西省中等职业学校教育类专业A专业群

对口升学考试样题（语言表达技能）

请用儿童化语言有感情地讲述下面的故事，时间为4分钟，满分60分。

小熊买糖果

有只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。

一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，一边走一边念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”

他光顾着背那句话了，一不留神，“扑通！”绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！“妈妈让我买什么来着？”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！”

小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着红气球回家了。妈妈说：“哟，你怎么买了玩具回来？”

妈妈又给了小熊一些钱，对他说：“这回可别忘记了！”

小熊点点头：“妈妈放心吧！”

“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”小熊一边走一边念叨，他光顾着背了，忘了看路，“咚！”一头撞在大树上。撞得头上起了包，撞得两眼冒金花。这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让买的东西了。“妈妈让我买什么来着？”他想呀，想呀，“噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸！”

小熊夹着木盆，顶着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧地回到家里。妈妈见了大吃一惊，知道他又把话忘记了。只好再给他一些钱，说：“这次可千万记牢啊！”

小熊提着篮儿点点头：“妈妈放心吧！”

这回，小熊避开了石头，绕过了大树，来到食品店，总算买好了苹果、鸭梨、牛奶糖。

小熊高高兴兴地朝家里跑去。正跑着，忽然，一阵风刮来，把他的帽子吹掉了。小熊连忙放下手中的竹篮儿，去捡帽子。

等他捡起帽子往回走的时候，忽然看见了地上的竹篮儿，里面还装着苹果、鸭梨、牛奶糖呢！他大声喊起来：“喂，谁丢竹篮子啦？快来领呀！”

瞧这个小熊，多好笑！

山西省中等职业学校教育类专业A专业群

对口升学考试样题（书写技能）

下面这首诗为毛泽东的《七律·长征》，请按公示的格式，用楷书字体工整地将全诗的内容书写在方格中，要求从左至右横写，一格一字。作品不写落款，不得在卷面上书写姓名、加盖印章或显示个人信息的任何内容。完成时间30分钟，满分50分。

七律·长征

[现代]毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

山西省中等职业学校教育类专业A专业群

对口升学考试样题（唱歌与舞蹈表演技能）

请歌唱下面歌曲，并同时进行舞蹈表演，边唱边舞。时间1分钟，满分50分。

山西省中等职业学校教育类专业A专业群

对口升学考试样题（绘画技能）

（时间：30分钟 满分：50分）

一、绘画造型（20分）

在10分钟内默画出10个不同形象的简笔画图形。分别为老人、鸡、玫瑰花、柳树、西瓜、白菜、山川、自行车、上衣、电视机，每个2分，共20分。

二、命题简笔画创编设计（30分）

根据给定的命题，设计创作一幅简笔画创编图形，选择三个或三个以上图形组合构成，画出有故事情节的画面，写出创编题目，画面效果为黑白色调。

儿歌《小小的船》。弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

①命题：根据提供的儿歌，画出单幅简笔画创编。

②要求：形象简洁生动、典型有趣、线条流畅，能利用所知的美术知识进行绘画。画面效果为黑白色。

第二部分 B专业（特殊教育）考试样题

山西省中等职业学校教育类专业B专业

对口升学考试样题（专业基础知识）

（时间：60分钟 满分：90分）

一、单项选择题（本大题共50小题，每小题1分，共50分）

1.（ ）被称作特殊教育之父。

A 塞甘 B伊塔德 C 布莱尔 D 霍维

2.不属于特殊教育未来发展趋势的是（ ）。

A.全纳教育 B. 融合教育 C.隔离教育 D. 零拒绝

3.特殊教育的主体是（ ）。

A. 特殊教育教师 B.特殊儿童 C. 特殊教具 D. 特殊方法

4.与正常化思潮完全不同的是（ ）。

A. 回归主流 B. 一体化 C.隔离教育 D. 去机构化

5.IEP是指（ ）。

A.个别化教育计划 B. 特殊教育计划

C. 个别教育计划 D. 特别教育计划

6.对智力障碍儿童教育方法不正确的是（ ）：

A. 任务分析法 B. 游戏法C.学生自学 D. 实物教学

7.助听器在（ ）分贝，效果最为明显。

A.60-90 B. 90以上 C.60以上 D. 40-60

8.我国的手语1963年正式公布执行，共有（ ）个字母指式。

A. 30 B. 24 C.26 D. 36

9.视觉障碍是指（ ）

A.左眼 B. 右眼 C.双眼 D. 单眼

10.特殊儿童是指（ ）。

A. 残疾儿童 B. 超常儿童

C.一切有特殊需要的儿童 D. 心理残疾儿童

11.孤独症的男、女发病率（ ）。

A.男性高于女性 B. 女性高于男性 C. 男女比例相当

12.（ ）年，法国慈善家霍维（阿羽依）在巴黎建立了第一所盲校--国立盲童学校。

A. 1770 B.1784 C.1870 D. 1877

13.（ ）年，法国人塞甘（谢根）在巴黎创办世界上第一所智力落后教育学校。

A.1873 B. 1887 C.1837 D. 1877

14. （ ）年，美传教士梅尔斯夫妇在山东登州（蓬莱）创办“启瘖学馆”，为我国第一所聋校。

A.1887 B. 1878 C.1886 D. 1868

15.（ ）年，我国颁布《中华人民共和国残疾人保障法》。

A.1991 B. 1993 C.1990 D. 1994

16.（ ）年，《残疾人权利公约》由联合国大会通过。

A.2003 B.2006 C.2005 D.2004

17.（ ）年，美国国会通过《所有残疾儿童教育法》简称94-142公法。

A.1965 B.1975 C.1986 D. 1973

18.资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（ ）

A、大部分时间在普通班 B、大部分时间在资源教室

C、时间相等 D、由资源教师确定

19.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（ ）

A、年龄 B、智力水平 C、体力 D、个性特点

20.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于 （ ）

A、轻度 B、中度 C、重度 D、极重度

21. 苯丙酮尿症的致病原因是（ ）

A、基因突变 B、缺氧 C、德国风疹 D、有害物质的影响

22. 日常交谈最常用的声音频率是（ ）

A、500-1000Hz B、500-2000Hz

C、500-3000Hz D、500-4000Hz

23．“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的 （ ）

A、小发作 B、大发作 C、精神运动性发作 D、以上都不对

24.随班就读学生的入学，必须经由（ ）

A、由班主任老师决定 B、由学校决定

C、须经父母或儿童监护人同意 D、由学生本人决定

25.（ ）年，联合国教科文亚太地区特殊教育研讨会在哈尔滨市举行，通过著名《哈尔滨宣言》。

A、1994B、1993 C、1990D、1992

26. （ ）年张謇在南通创办南通盲哑学校。

A、1916B、1914 C、1917D、1912

27.盲文以（ ）个点为基础。

A、6B、7C、8D、9

28.我国听力残疾的界定是听力损失（ ）。

A、大于41分贝B、大于等于41分贝

C、大于40分贝 D、大于等于40分贝

29.特殊儿童的鉴别应由（ ）进行

A、监护人B、医生 C、教育专家D、以上人员一起

30.听觉障碍儿童（ ）较好，这属于器官功能代偿。

A、性格B、智力 C、运动D、视觉

31.智力落后指智力测验在正常标准（ ）标准差以下。

A、3个B、2个 C、4个D、1个

32.言语问题是（ ）障碍儿童的主要问题。

A、视觉B、智力C、听觉D、肢体

33.智力低下是（ ）儿童的主要问题。

A、自闭症B、智力落后 C、听觉障碍D、视觉障碍

34.智力落后儿童的定义为我们提供了三个指标，不包括（ ）

A、智商B、情商 C、年龄D、适应性行为

35.提出第一性缺陷和第二性缺陷的教育家是（ ）

A、列昂节夫B、维果茨基 C、鲁里亚D、杜威

36.智商是（ ）除以（ ）乘以100得到的。

A、智力年龄、生理年龄B、智力年龄、心理年龄

C、心理年龄、智力年龄D、生理年龄、智力年龄

37.我们把智力发展优异或有特殊才能的儿童称为（ ）

A、天才 B、超常儿童

C、英才 D、神童

38.行为改变技术中提出“操作性条件反射原理”的是：

A、斯金纳 B、巴甫洛夫

C、班杜拉 D、杜威

39.说话时不适当的语音中断属于语言障碍中的（ ）

A、发生异常 B、流畅度异常

C、构音异常 D、音质异常

40.智力残疾中的智力发育期是指（ ）。

A、16岁以前 B、18岁以前

C、14岁以前 D、12岁以前

41.造成盲的致病原因中，（ ）占比例较高。

A、外部因素 B、遗传因素 C、外伤因素 D、环境因素

42.我国最早明确提出办特殊教育学校的人是（ ）。

A、孙中山 B、洪仁玕

C、张謇 D、光绪

43.1745年，世界上第一所聋校在（ ）国建立。

A、英 B、法 C、美 D、西班牙

44.1837年，世界上第一所培智学校在（ ）建立。

A、美 B、法 C、英 D、德

45.智力残疾儿童满足的标准是 ( )

A、智力低下 B、智力发育期 C、适应行为障碍 D、以上三种

46.下列不属于助视设备和手段的是（ ）

A、盲文 B、课本 C、放大镜 D、导盲犬

47.不属于特殊儿童存在的原因的是（ ）

A、差异普遍存在B、环境因素C、报应D、家庭因素

48.经典性条件反射的提出者巴甫洛夫是（ ）国人。

A、美B、法C、俄D、英

49.听觉障碍的主要缺陷问题是（ ）

A、智力障碍B、学习障碍C、语言障碍D、性格障碍

50.不属于听觉障碍儿童的特点的是（ ）

A、言语障碍 B、智力低下 C、语言发展迟缓 D、沟通障碍

二、判断对错题（请在括号内用√或×表示对错。本大题共40小题，每小题1分，共40分）

1. 特殊教育就是对盲、聋、哑、肢体残疾的教育。（ ）

2. 聋和哑不是一回事。（ ）

3.特殊教育的早期私立教育多于公立教育。（ ）

4.未来特殊儿童的主要安置方式是特殊学校。（ ）

5.教育包括特殊教育和普通教育两部分。（ ）

6.听觉障碍的教学过程中应该以手语教学为主。（ ）

7.听觉障碍的教学过程中应该以手语与口语结合教学为主。（ ）

8.听觉障碍分为聋、重听两大类。（ ）

9.智力异常分为智力超常、智力落后两大类。（ ）

10.特殊教育安置方式的主流是特殊学校。（ ）

11．特殊教育未来发展趋势的是融合教育。（ ）

12．特殊教育未来发展趋势是隔离教育。（ ）

13．美国特殊教育专家杜威提出了“瀑布式安置方式”。 （ ）

14．瞽叟通文馆是中国第一所盲校。（ ）

15.智力低下就是智力残疾。（ ）

16.只要有一只耳朵残疾就属于听力残疾。（ ）

17.只要有一只眼睛残疾就属于视力残疾。（ ）

18.电子耳蜗主要解决感音性聋的状况。（ ）

19.不是所有听力残疾的孩子都适合佩戴助听器。（ ）

20.教育活动中的主体是学生。（ ）

21.1745年，世界上第一所私立聋校在法国建立。（ ）

22.我国的盲文是黄乃在1953年设计的。（ ）

23.教育三要素中的主体是受教育者。（ ）

24.1745年，在法国巴黎创办了第一所公立聋校。（ ）

25.1784年，在巴黎建立了第一所盲校——国立盲童学校。（ ）

26. 1829年，法国人布莱尔创造了用凸起的点字代替字母的方法，称为布莱尔盲文系统。（ ）

27. 1873年，法国人塞甘（谢根）在巴黎创办世界上第一所弱智教育学校。（ ）

28. 1847年，英国传教士（穆威廉）在北京甘雨胡同，创办瞽叟同文馆，为我国第一所盲校。（ ）

29.1927年，在南京市建立中国第一所公立的特教学校---（南京）市立盲哑学校，又称“教育部特设盲哑学校”。 （ ）

30.1990年，我国颁布《中华人民共和国残疾人保障法》。（ ）

31.1994年，我国颁布《残疾人教育条例》。（ ）

32.（2006）年，《残疾人权利公约》由联合国大会通过。（ ）

33.1994年，“世界特殊教育大会”颁布《萨拉曼卡宣言》。（ ）

34.1975年，美国国会通过《所有残疾儿童教育法》简称94-142公法。（ ）

35.1993年，联合国教科文亚太地区特殊教育研讨会在哈尔滨市举行，通过著名《哈尔滨宣言》。（ ）

36. 南京市盲哑学校是中国第一所公立特殊教育学校。（ ）

37.南通盲哑学校是中国第一所公立特殊教育学校。（ ）

38. 正式提出“全纳教育”的是《哈尔滨宣言》。（ ）

39. 正式提出“全纳教育”的是《世界全民教育宣言》。（ ）

40.随班就读安置方式中安置的是轻度残疾儿童。（ ）

山西省中等职业学校教育类专业B专业

对口升学考试样题（语言表达技能）

请用儿童化语言有感情地讲述下面的故事，时间为5分钟，满分70分。

猫和老鼠

很早很早以前，猫并不吃老鼠。　　

有一只猫和一只老鼠住到了一起。

冬天快到了，他们买了一坛子猪油准备过冬吃。老鼠说：“猪油放在家里，我嘴馋，不如藏到远一点的地方去，到冬天再取来吃。”猫说：“行啊。”它们趁天黑，把这坛子猪油送到离家十里远的大庙里藏起来。

有一天，老鼠突然说：“我大姐要生孩子，捎信让我去。”猫说：“去吧，路上要小心狗。”

天快黑时，老鼠回来了，肚子吃得鼓鼓的，嘴巴油光光的。猫问：“你大姐生了啥呀？”“生个白胖小子。”猫又问：“起个什么名字？”老鼠转一转眼珠说：“叫，叫一层。”

又过了十来天，老鼠又说：“我二姐又要生孩子，请我去吃饭。”猫说：“早去早回。”老鼠边答应边往外走。

天黑了，老鼠回来了，腆着肚子，满嘴都是油。猫问：“你二姐生了啥呀？”“生个白胖丫头。”“起个什么名字？”“叫一半。”

又过了七八天，老鼠又说：“我三姐生孩子，请我吃饭。”猫说：“别回来晚了。”

天大黑时，老鼠回来了，一进屋带来一股油味，对猫说：“我三姐也生了个白胖小子，起名叫见底。”

三九天到了，一连下了三四天的大雪。猫说：“快过年了，什么食儿也找不到，明天咱把猪油取回来吧。”

第二天一早，老鼠走在前边，猫跟在后边，奔大庙走去。

到了大庙里，猫第一眼就看到过梁上满是老鼠的脚印，坛子像被打开过。猫急忙打开坛子一看，猪油见底了，猫一下子全明白了，瞪圆双眼大声说：“是你给吃见底了？”老鼠刚张口，见猫已经扑过来，就转身跳下地。猫紧追它，眼看就要被猫追上了，一急眼，老鼠钻到砖缝里去了。

后来，老鼠见猫就逃，猫见老鼠就抓。

山西省中等职业学校教育类专业B专业

对口升学考试样题（书写技能）

下面两首诗分别为陶渊明的《归园田居》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。请在两首诗中选择一首，用楷书字体工整地将全诗的内容书写在方格中，要求从左至右横写，一格一字。作品不写落款，不得在卷面上书写姓名、加盖印章或显示个人信息的任何内容。完成时间30分钟，满分70分。

归园田居·其一

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

念奴娇·赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。

山西省中等职业学校教育类专业B专业

对口升学考试样题（绘画技能）

（时间：30分钟 满分：70分）

一、绘画造型（30分）

在10分钟内临摹10个不同形象的简笔画图形。

二、创编设计（40分）

自拟题目创编一幅有故事情节的简笔画作品。

画面要求：

1、最少使用五个简笔画形象（也可利用绘画造型试题中的形象）。

2、画面效果为黑白色。

题目：